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去年九月份，我從普通老師晉升為學校中層干部，除了上課，突然多了很多雜事。
我并不喜歡做這些雜事，耗費大量時間不說，還帶不來任何成就感。每每做起來，我內心總是很抵觸。
一次，剛準備下班，領導電話通知我整理職稱評審的資料，忙完已是七點。
初冬的晚上七點，天早已黑透，聽著手機里兩個孩子發來的催我回家的語音，我突然急躁起來，趕緊辦好交接，準備回家。可領導卻買來工作餐，暗示吃完還要接著干。
我和另一個老師合作給三本資料手簽頁碼，為了早點完成任務，我翻頁，另一個老師簽，常常那個老師還沒簽完，我就翻到了下一頁。為了趕上我翻頁的速度，那個老師越寫越快，字也越來越潦草，有的數字甚至沒寫完就被我催到了下一頁。
我們火急火燎地把簽好的資料交給領導，準備收拾東西回家，誰知領導看到成品后狠狠地搖頭：“這是你們寫的數字？太潦草了，看不得。”他堅決讓我們返工，要用馬克筆把所有數字再工整地寫一遍。
看看時間已到八點，我在心里不停地抱怨領導不近人情，但也不敢怠慢，只好一頁一頁翻，一筆一劃寫，等寫好已是九點鐘。
這一次，字跡得到了修正，但改動的痕跡卻很明顯。領導又再次搖了搖頭:“這是我所有資料里唯一的瑕疵。”
之后每次公開評審，領導都會把那摞沒簽好頁碼的資料拿出來說事:“你看看你，這就是你幫我辦的事，看你平時工作可以，怎么這么小的事做不好呢？早知道不該讓你們寫的，敗筆啊！”
因為不喜歡就敷衍塞責，我被打上了“連小事都辦不好”的標簽，整個工作能力也在領導眼里大打折扣。
沒人能看見你的喜好，他們只能看見你把事情做得怎么樣。因為不喜歡就把事情辦砸，實在是得不償失。
前不久，我所在的年級排練團體操，我們班20個孩子也參與其中。
作為班主任，一上完課我就得去操場陪著。想著還有一大堆作業沒改，我的火“噌”地一下就上來了：明明教練都在場，讓班主任去守著干嘛？可看著別的同事都在積極響應，我只好極不情愿地拖著身子趕到操場。
“18方陣的男生沒有跟上節奏。”我們班的男生被教練點名，我不能置之不理了，只好進入隊列，手把手地指導起來。
“你跳快了”“你的動作反了”“你沒站到點上”……我一個個糾正動作，調整隊列，設計口令，孩子們也漸漸進入狀態。
為了讓團隊節奏保持一致，我安排站在最后的男生邊做邊喊口號，看到有人掉隊就及時提醒。其他孩子突然像被打了雞血，也跟著喊起口號來，原本偷懶的孩子也不再懈怠，而是跟著大部隊一起認真練起來。
響亮的口號，協調的動作，飽滿的熱情，整個團隊就像一股擰緊的繩，井然有序且斗志昂揚。我也完全沉浸在熱烈的排練中，不僅體會到了參與其中的快樂，也被學生團結互助的精神所打動。
原來不喜歡做的事，一旦投入其中也會體會到快樂，重要的是你是躬身入局，還是做一個事不關己的旁觀者。
人生在世，并非事事都能得償所愿，總有各種不討喜的事令人苦不堪言。
接到的工作任務不是自己喜歡的，要干的家務活不是自己愛做的，要打交道的人不是自己合拍的，甚至關于未來的選擇都不是自己心儀的……
仗著不喜歡就不認真、不爭取、不堅持，事情只會在抱怨中變得更糟糕。
只要是自己該做的，不管分內分外、喜不喜歡，都應傾注同樣的熱情，因為它是基本的職業素養，也是磨煉心性的重要過程。
對于不情愿也拒絕不了的事情，態度變了，感受就變了。想著所做的事都是為了讓自己變得更好，就相當于把主動權抓在了自己手里，內心也會變得更平靜。
不能事事順心，那就事事盡心。心平氣和地對待每一件事，就很了不起。
放下情緒，把該做的做好，該來的才會如期而至。
作者簡介：
孫靜，閱讀沉淀，寫作成長。文章首發微信公眾號：貓姐能量圈（tqq1214cat）。
